NESTING: Cómo crear un entorno saludable (y ecológico) para tu bebé

He encontrado una pequeña joya: NESTING. Es un proyecto web de WECF (Women in Europe for a Common Future), organización que pretende dar voz a las mujeres en temas de sostenibilidad y políticas medioambientales.
Han agrupado bajo 3 premisas (renovar, amueblar y organizar vuestra vida juntos) consejos básicos, pero no por ello conocidos, para hacer el "nido" (nest), teniendo en cuenta factores de salud, toxicidad, medioambiente y sostenibilidad.

Con la llegada de nuestra primera hija o hijo, es posible que nos hagamos preguntas sobre la idoneidad del ambiente y la vivienda, que hasta ahora habíamos pasado por alto. Muchas veces la llegada de un nuevo miembro a la familia es el momento en que muchas personas encuentran su camino más certero y responsable hacia la conservación del medioambiente, y la evaluación de nuestro entorno diario (que puede ser potencialmente peligroso para la salud del bebé) es un primer paso.
No todo lo que se vende "para" bebés (cosmética, muebles, ropa, juguetes, puericultura) es realmente adecuado, pero siempre hay alternativas. En este portal encontrareis el qué y el cómo.

Estas son las categorías de la web y algunos links externos que facilitan:

RENOVAR:
- Suelo: suelos de pvc, alfombras, moquetas...
- Pinturas y barnices
- Papel pintado
- Calidad del aire interior: ventilación, campos electromagnéticos...

AMUEBLAR:
- Mobiliario
- Dormir
- Cambio de pañales
- Cortinas
- Aparatos eléctricos
- Seguridad: Información en Medline y SafeKids

VIVIR:
- Sin humos
- Juguetes
- Cuidado personal
- Vestido
- Pañales
- Airear
- Limpieza


Cuando visitéis la página notareis que tiene un diseño muy cuidado, sin embargo es posible que naveguéis utilizando el menú, pero no entréis en los ítems del menú de la derecha, que trata sobre aspectos relacionados con la sección en la que os encontréis en cada momento, me han parecido interesantes en concreto:
- Compuestos orgánicos volátiles
- Muebles de "bajas emisiones"
- Los peligros de los plásticos blandos
- Lociones solares y repelentes de insectos
y
- Consideraciones sobre sustancias de riesgo (las voy a listar):

Evita los siguientes ingredientes:

• Conservantes, como por ejemplo:
• Parabenos o
• Triclosán (incluido microban o 5-cloro-2 (2,4-diclorofenoxy-fenol)
• Aromas (incluyendo perfumes, fragancias o aromatizantes)
• Ftalatos (plastificadores; incluyendo DBP, DEHP, DEP o BBP)
• AHA (ácidos alfa-hydroxyl; incluyendo ácidos de glicol, lácticos y de frutas)
• Tolueno (incluyendo metillbenceno, Butil Hidroxi Tolueno)
• BHT (Butil Hidroxi Tolueno)
• P-fenilendiamina (PPD) o parafenilendiamina
• Sodio lauril sulfato
• Propilenglicol (incluyendo propan-1,2-diol)

Espero que os sea de utilidad.

[+ info]

WECF
http://www.wecf.eu/index.php

NESTING
http://www.nesting.es/

Preveer y prevenir los riesgos del juego colectivo online para jóvenes

PEGI Online es un complemento del sistema Pan European Game Information (que valora la idoneidad del contenido de los juegos para jóvenes), que tiene como finalidad proteger a los jóvenes europeos de los riesgos que comportan los juegos que pueden jugarse colectivamente a través de Internet.

En PEGI Online he encontrado información dirigida a ayudar a los padres a comprender en qué consisten estos riesgos para los jóvenes y su entorno y cómo protegerles. Os lo adjunto a continuación:

Entre estos riesgos, se incluyen:

- Contenidos creados como resultado del juego que podrían ser inapropiados para los jóvenes y podrían no corresponderse con la clasificación otorgada al juego.
- La conducta de algunos jugadores podría no ser adecuada para los jóvenes Por ejemplo, un lenguaje inadecuado u ofensivo; intimidaciones en juegos que permiten comunicación mediante texto, voz o vídeo; conductas poco deportivas, como hacer trampas y manipular; o agresividad hacia otros jugadores.
- Violaciones de la intimidad. En ocasiones, los juegos en línea animan a los niños a hacer amistades, compartir datos de carácter personal o, incluso, a reunirse con otros jugadores desconocidos fuera del juego.
- Enlaces a sitios web cuyo contenido podría no ser adecuado para los jóvenes.

Consejos de seguridad para los padres:

- Advierta a sus hijos de que no den datos de carácter personal a otros jugadores.
- Adviértales de que no se reúnan con otros jugadores, a menos que ustedes les acompañen.
- Controle las actividades de sus hijos en los sitios web de juegos.
- Anime a sus hijos a informar de cuestiones como intimaciones, amenazas o lenguaje inapropiado, exhibición de contenido desagradable o invitaciones a reunirse fuera del juego y recuérdeles estas advertencias.
- Informe de conductas inadecuadas, mediante la página de información de este sitio web, o recurriendo a los mecanismos de reclamación específicos de las consolas o de los sitios web de los juegos.
- Corte la comunicación o cambien la identificación en línea de su hijo si le incomoda cualquier cosa del juego o el modo en que éste de desarrolla.

Consejos de seguridad para los hijos:

- ¡Comportarse mal, hablar mal o hacer trampas NO está bien! Puedes bloquear el acceso a los jugadores, notificar de ello al proveedor del juego o contárselo a tus padres.
- Cuéntale enseguida a tus padres si te encuentras con información que te hace sentir incómodo.
- No des información personal, como por ejemplo la dirección de tu casa, tu número de teléfono o tu foto.
- Nunca te reúnas con nadie que conozcas en línea sin decírselo antes a tus padres.


[+ info]

http://www.pegionline.eu/es/index/

Escoger colegio 200 escuelas infantiles según El Mundo

Se acerca el momento de las jornadas de puertas abiertas, las dudas y las preinscripciones a las escuelas. Los padres que tenemos hijas e hijos en edades comprendidas entre 0 y 6 años, estamos a punto de decidir qué educación es la que queremos para ellas y ellos, o, como mínimo, cuál es el modelo que más se ajusta a nuestras inquietudes y necesidades.

El Mundo lleva ya varios años haciendo un estudio aleatorio entre 800 escuelas de todo el país, del cual se extrae una lista de 200 centros: aquellos que superan la nota de 70 en una escala que va del 0 al 10. 500 de estos centros han sido valorados in situ, para certificar la validez de los datos facilitados.

Valoran el profesorado, su modelo de enseñanza, su oferta educativa (idiomas, actividades alternativas, horario, etcétera) y sus medios materiales, siempre que cumplan los requisitos de la legislación vigente (número de niños por aula, patio de juegos, aseos dentro del aula y salas de usos múltiples, entre otros). Dentro de esta selección existen muy diversas tendencias educativas, modelos de enseñanza, titularidad, etc.

Como es un estudio aleatorio, la pena es que no publiquen el resultado de los 800 centros evaluados, porque los que no aparecen en el listado de 200 mejores, no se puede saber si es porque su puntación fue baja o porque no entró a formar parte de la valoración.

También os recuerdo que la aparición de esta lista no es concluyente para decidirse por un centro u otro y que sigue siendo importante tener todas las garantías de que el centro se adecúa a nuestras expectativas como padres. Os invito a que hagais al mismo tiempo una búsqueda por internet y en foros especializados, que es un medio rápido para contrastar opiniones con otras madres y padres.

Este es el listado que ellos propusieron en el curso 2007-2008. Si la escuela no tiene link a una web propia, seguid el link que os remite a los datos aparecidos en la lista de El Mundo clicando sobre el nombre de la autonomía. En el listado de El Mundo encontrareis precios, datos de contacto y una breve descripción significativa:

ANDALUCÍA
- La Gaviota(Granada).
- La Marea (Cádiz, San Fernando)
- Santa Clara (Sevilla)
- Nuestra Señora de los Ángeles (Sevilla)
- Sagrada Familia (Sevilla)
- Azahara (Córdoba)
- Los Dálmatas (Cádiz)
- Portal de Belén (Granada)
- Reyes Magos (Málaga)
- Camposoto (Cádiz, San Fernando)
- María Inmaculada (Almería)
- San José (Málaga)
- Santuario (Córdoba)
- Jesús Ledesma (Córdoba)
- Mi escuela infantil (Almería, La cañada de San Urbano)
- Party (Málaga, Marbella)
- Santo Ángel (Almería)
- Amanecer (Granada)

ARAGÓN
- Montessori (Zaragoza). Info en foro EnFemenino.
- Municipal de Jaca (Huesca, Jaca)
- Hispanidad (Zaragoza)
- Club Minnie (Huesca)
- Los vientos (Zaragoza). Info en Zaragoza.es.
- Zimbel (Huesca)
- Pequeninos (Zaragoza)
- Bolondrina (Zaragoza)

ASTURIAS
- Pola de Siero (Siero)
- José Zorrilla (Gijón)
- Las Mestas (Gijón)
- Miguel Hernández (Gijón)
- Los Escolinos (Gijón)
- Los playinos (Gijón)
- Mafalda (Oviedo)
- Pública de Avilés (Avilés)
- Pública de Gozón (Gozón)

BALEARES
- Dues llunes (Palma)
- Santa Creu (Palma)
- Pinocho (Palma)
- Ciutat Antiga (Palma)
- María Mut (Palma)

CANARIAS
- Breña Alta (La Palma, Breña Alta)
- La Manzana (Las Palmas)
- Brains Nursery (Las Palmas)
- Solete (Tenerife)

CANTABRIA
- Fuente Cañas (Santander)
- Ramón y Cajal (Guarnido)
- Niño Jesús (Santander)
- Tagore (Santander)
- Amós de Escalante (Torrelavega)
- Mickey Minnie (Santander)
- La Encina (Santander)

CASTILLA-LA MANCHA
- Atenea (Ciudad Real)
- Ensanche (Albacete)
- San Pablo (Albacete)
- Virgen de Gracia (Ciudad Real, Puertollano)
- Lo Piccolo (Guadalajara)
- Portaceli (Guadalajara, Sigüenza). Ampa
- La Campiña (Guadalajara, Azuqueca de Henares)
- Fantasía (Ciudad Real)
- Booma (Toledo, Talavera de la Reina)

CATALUÑA
- Montessori-Palau (Girona)
- El Pont (Girona)
- Baldufa (Girona)
- L'Arquet (Barcelona)
- Parc de la Pegaso (Barcelona)
- Àgora- À. Patufet (Barcelona, Sant Cugat del Vallès)
- Balàfia (Lleida)
- Centre Històric (Lleida)
- El Tren (Girona)
- Grimm (Barcelona, Sant Martí)
- Magraners (Lleida)
- Montserrat (Barcelona)
- Turó Blau (Barcelona)

CASTILLA Y LEÓN
- Arco Iris (Burgos, Aranda de Duero)
- El Principito (Valladolid). Enlace al ayuntamiento.
- La Garza (Brugos)
- Lazarillo de Tormes (Salamanca)
- Miguel de Unamuno (Palencia)
- Parque de los Reyes (León)
- Piedra Machucana (Ávila)
- Públicas Arroyo (Valladolid, Arroyo de la Encomienda)
- San Francisco (Valladolid, Medina del Campo). Enlace al ayuntamiento.
- Virgen del Espino (Soria)
- Caja de Burgos (Burgos)
- Carlos María (León, San Andrés del Rabanedo)
- Círculo Católico (Burgos)
- Corazón de María (Palencia)
- San Antonio (Valladolid)
- Aldebarán (Segovia). Link roto: http://www.aldebaranei.com/
- Pitufo's (Segovia)
- Pequeña Luna (Valladolid)
- La Cigüeña (Zamora)
- La Escuelita (León)

EXTREMADURA
- Santa Lucía (Cáceres)
- El Escondite (Badajoz, Olivenza)
- La Cometa (Cáceres)
- La Rayuela (Cáceres)
- Pepe Reyes (Badajoz, Cerro de Reyes)
- Los Duendes (Badajoz, Castuera)
- Niño Jesús I y II (Badajoz, Valdepasillas)
- Arco Iris (Cáceres)
- Parchís (Cáceres)

GALICIA
- Carricanta (A Coruña). Foro
- Municipal de Conxo (La Coruña, Santiago)
- O'Castro (Pontevedra, Vigo)
- A Farixa (Orense)
- Atalaia (Pontevedra, Vigo). Info en vigo.es
- Casa do Neno (A Coruña)
- Montealto (A Coruña)
- Santa Cristina de Lavadores (Pontevedra, Vigo). Info en vigo.es
- Centro Galén (Lugo)
- Santa Apolonia (A Coruña, Santiago)
- Santa María Oza (A Coruña)

MADRID
- Las Nubes (Madrid)
- Piruetas (Madrid)
- Adets (Tres Cantos). Opiniones en foro enfemenino
- Daniel Vázquez (Madrid).
- Puerta del Ángel (Madrid).
- Atenea (Alcobendas)
- Base (Madrid)
- Bebín (Las Rozas)
- Centros Caracol (Madrid)
- Casa de los Niños (Getafe)
- El Alba (Madrid)
- El Ardal (Alcobendas)
- El Casar (Getafe)
- La Encina (Pozuelo)
- Logos (Las Rozas)
- Más Bebés (Alcobendas)
- Mirabal (Boadilla)
- Moratalaz Arce (Madrid)
- Moratalaz Gaia (Madrid).
- Orgaz Nursery (Madrid)
- Mundo de Mozart (Madrid)
- Pequeñines (Villanueva del Pardillo)
- Alegría (Las Rozas)
- Las Viñas (Madrid)
- Zaleo (Madrid)
- Kidsco (Madrid)
- El Alboroto (Madrid)
- Cascabel (S.S. de los Reyes)
- Centro Burbujas (Alcobendas)
- Chiquitín (Madrid)
- El Espinillo (Madrid)
- Hipopótamo Blas (Tres Cantos)
- Jardín de las Hadas (Torrelodones)
- Gente Pequeña ( Alcobendas)
- Legamar (Leganés)
- Moquiquis (Tres Cantos)
- Pecas (Pozuelo)
- Quitaypón (Madrid)
- San Jorge I y II (Madrid)
- Waldorf Aravaca (Aravaca)
- La Plazuela (Madrid)
- Baby's School (Pozuelo)
- Alicia (Madrid)

MURCIA
- Bambi (Cartagena)
- La Ermita (Murcia)
- La Paz (Murcia)
- Nuestra Señora Fuensanta (Murcia)
- San Isidoro (Cartagena)
- Virgen de la Caridad (Cartagena)

NAVARRA
- Escuelas Municipales (Pamplona)
- Pública de Barañáin (Barañáin)
- La Casita (Pamplona). Noticia de una denuncia
- Kid's Garden (Pamplona)
- Iruña Txiki (Pamplona)

PAÍS VASCO
- Umetxo (San Sebastián)
- Vizcaya (Zamudio)
- Ategorritxo (San Sebastián)
- Ermua (Ermua)
- Izalde (Vitoria)
- Presentación de Maria (Vitoria)
- Landetxe (San Sebastián)
- Juana de Arco (San Sebastián)
- Azkoitia (Azkoitia)
- Berriotxoa (Bilbao)
- Larrabetzu (Larrabetzu)
- Umedi (Bilbao)
- Villa Gasteiz (Álava)

LA RIOJA
- Carrusel (Logroño). Información en LaRioja.org
- Ding Dong (Logroño)
- Petete (Logroño)
- Chispita (Logroño)
- Disneylancia (Logroño)
- Sol y luna (Logroño)

VALENCIA
- Internacional de Levante (Valencia)
- Mas Camarena (Valencia)
- El Peixet (Peñíscola)
- Montessori (Alicante)
- Els xiquets (Vinaròs)
- Escuela Libre Waldorf (Villafranqueza, Alicante)
- Aire Libre (Alicante)
- Los Girasoles (Torrellano)
- Pekes (Valencia)
- Campanilla (Valencia)
- Delimón (Castellón)
- Menuts (Valencia)

[+ info]

En Criar Hoy, artículo "El método MORE según la experiencia del colegio Ramón y Cajal de Madrid"

La alegría de parirPelícula "Parto Orgásmico"

En relación al parto, la lactancia y la crianza hay muchos mitos que exploran los miedos del ser humano y han relegado casi al secreto y la excentricidad todos los aspectos relacionados con el placer de ser padres y la vida sexual de la mujer. Palabras como placer, que ya tratamos con el tema de la lactancia en "Amamantar por placer (en el blog de Casilda Rodrigáñez)", aparecen ahora en el parto en la película "Parto Orgásmico".
Vereis en este artículo el tráiler colgado en youtube y, aunque no me debería sorprender, es posible que os pidan que verifiqueis que sois mayores de edad, supongo que porque alguien ha considerado que es obsceno decir que el parto es placentero o que, incluso tiene alguna relación remota con la sexualidad de la mujer: por lo visto hoy en día hay personas que preferirían creer que nos trae la cigüeña.

Hoy en día la experiencia más extendida en el parto es de dolor, sufrimiento o, incluso, impotencia, desprotección, pérdida de control, decepción. Por eso, hablar de que es posible tener un orgasmo en el parto o que el parto sea una experiencia placentera, suena a recochineo o incluso a menosprecio por la dureza del proceso de parto. Sin embargo el documental de Debra Pascali-Bonaro no nos promete un orgasmo a la hora del expulsivo, sino que nos ofrece una oportunidad (no una obligación): afrontar el parto con la alegría de quien va a experimentar una experiencia única, vívida, extasiante... y no sólo como un mal que hay que atravesar para ser madre. El dolor y el miedo (que no el sufrimiento) pueden convivir con el placer y la plenitud.

Y es que, como dijo Lima (usuaria de Crianza Natural) en el relato de su parto "Cuando tengo un dolor de muelas no quiero sufrir, cuando estoy pariendo quiero sentir".

Es un canto a la alegría en el que podremos acompañar a 11 mujeres en su camino íntimo hacia la maternidad, una mirada revolucionaria y sensual que pretende cambiar algunos mitos que hay alrededor del nacimiento. En el documental se pueden escuchar entrevistas a comadronas y otros expertos del sector, que nos acercan a a una manera de ver el parto que es estadísticamente más segura para el bebé y la madre al parto medicalizado.

Aquí teneis el trailer:




[+ info]

Web oficial de Orgasmic Birth
http://www.orgasmicbirth.com/

The Motherbaby International Film Festival
http://www.motherbabyiff.org/dnn/Home/tabid/54/Default.aspx

Festival de cine de Mujeres de Baltimore
http://baltimorewomens.bside.com/2008/films/orgasmicbirth_baltimorewomens2008

Artículo
"Parto, Sexualidad e Insconsciente" de Juan Diego González

II Congreso Internacional por la Humanización del NacimientoPortugal

II Congresso Internacional "Humanização do Nascimento. Caminhos e Escolhas"

Organizado por HUMPAR (Asociación Portuguesa por la Humanización del Parto), asociación hermana del El Parto es Nuestro, tendrá lugar los días 12, 13 y 14 de febrero en el Hotel Sheraton de Oporto (Portugal).

El idioma oficial del congreso será el portugués, con traducción simultánea al inglés. Sin embargo el programa del congreso es muy interesante, entre otras habrá las siguientes ponencias:

- El efecto dominó: inducción, epidural, cesárea. Emilio Santos Leal (España)
- Métodos alternativos del alivio del dolor. Michel Odent (Francia/Inglaterra)
- Casas de Partos. Marcos Dias (Brasil)
- Barreras al parto normal. El modelo de cuidado Bensberg (modelo de cooperación entre parteras y médicos). Gerd Eldering ( Alemania)
- Papel del acompañante y de la doula. Américo Torres y Luisa Condeço (Portugal)
- Parto y Sexualidad. Paulo Batistuta (Brasil)


Os traduzco (como he podido, perdonad las licencias) parte del folleto informativo:

"Queremos que esos caminos estén disponibles y sean una realidad para que cada madre pueda escoger con libertad como desea traer al mundo la nueva vida que han engendrado. En respuesta a nuestra llamada, conocidos especialistas nacionales e internacionales del campo médico, enfermeras, social y antropológico han aceptado la invitación para estar presentes, convirtiendo este congreso en un evento de excelencia, en el cual deseamos ver representados no sólo a aquellos profesionales ligados al área de salud materno-infantil, como a todos aquellos que desean contribuir para que el nacimiento pueda ser una de las mejores experiencias de la vida de cada persona, en un ambiente seguro, acogedor y dignificante.
Quisiéramos también dar voz a las madres. Ellas nos hablarán de sus razones. Podrán expresar en primera persona aquello que esperan de los servicios y de todos aquellos que necesariamente se cruzan con ellas en un momento tan especial.
No tenemos dudas de que todos cuantos asistan a este evento saldrán más enriquecidos.
Confiamos en los médicos, enfermeros, técnicos de salud y auxiliares ligados al nacimiento. El potencial es enorme. Está aquí nuestra voluntad y sincero deseo de dar el salto en la dirección del cambio que ocurrirá más tarde o más temprano.
El parto humanizado no debe ser un derecho de una pequeña franja de la sociedad con recursos para pagar los costes de una clínica privada nacional o extranjera. Este derecho no puede ser conseguido a través del valor de padres que, para garantizar el parto que desean, tiene a sus bebés en casa contrariando a un sistema que los excluye y critica. El parto humanizado debe estar al alcance de todos y el sistema nacional de salud debe inteligentemente reconocer sus ventajas de esas medidas que ya han adoptado numerosos países industrializados en Europa y en el mundo entero. El parto humanizado debe estar presente en cada hospital y maternidad en los cuales casi la totalidad de las madres dan a luz.
Es esencial y urgente informar. La población en general tiene ese derecho.
El Estado es el principal responsable en hacer llegar esa información. Y HUMPAR está disponible para ayudar en esa tarea."


[+ info]

Precio:
- Inscripciones antes del 31 de enero: 100€ socios HUMPAR/ 150€ no socios
- Inscripciones antes del 10 de febrero: 130€ socios HUMPAR/ 180€ no socios
- Inscripciones posteriores al 10 de febrero: 150€ socios HUMPAR / 200€ no socios
congresso2009@humpar.org
Teléfonos (+351)22 3325277 / (+351)91 8947203
Rua da Picaria, 84.4050 - 477 Porto
o podéis contactar con El Parto es Nuestro

Página web del congreso:
http://www.humpar.org/congresso_2009_site/congresso_2009_inicial.htm

European Network of Childbirth Associations
http://www.enca.eu/

Encuentro con Michel Odent La vida fetal, el nacimiento y la salud (Barcelona)

Los días 28 y 29 de marzo en Barcelona, tendrá lugar el encuentro LA VIDA FETAL, EL NACIMIENTO Y LA SALUD con el Dr. Michel Odent.

Michel Odent es conocido como el obstetra que introdujo por primera vez una piscina en una sala de partos y convirtió a ésta en un espacio acogedor donde las mujeres dan a luz. Tras su trabajo hospitalario y la atención de partos en casa funda el "Primal Health Research Center" en Londres, cuyo objetivo es estudiar las relaciones entre lo que sucede durante el "período primal" (desde la concepción hasta el primer año) y la salud y el comportamiento posterior.

A través de su trabajo, nos transmite constantemente que igual que nuestra salud se determina durante el período primal, la forma en que nacemos determina nuestra capacidad de amar.

Es autor de más de 50 artículos científicos y tiene 10 libros publicados en 19 idiomas.

El curso está dirigido a comadronas, ginecólogos, neonatólogos, pediatras, enfermeras, doulas... y profesionales relacionados con el nacimiento.

Programa:
- El banco de datos del Centro de Salud Primal.
- Consecuencias a largo plazo de cómo nacemos.
- El nacimiento desde la perspectiva fisiológica.
- Redescubriendo las necesidades básicas de las mujeres de parto.
- La hora que sigue al nacimiento.
- La oxitocina y sus efectos sobre el comportamiento.
- Las conexiones entre la fisiología del nacimiento y la fisiología de la lactancia.
- El nacimiento desde el punto de vista bacteriológico.
- El uso de las piscinas durante el parto.
- Las necesidades específicas del cerebro en desarrollo.
- Factores que influyen en el crecimiento y el desarrollo del feto.

[+ info]

Lugar: Hotel Barcelona Center
C/ Balmes 103-105 (esq. Mallorca). Barcelona.

Precio: 190€ profesionales
150€ estudiantes o menores de 25 años

Inscripciones e información: Imma Sàrries.
626 656 135 y immasz@maresdoules.org


Entradas relacionadas en CriarHoy:
Congreso Interatlántico sobre parto e investigación en salud primal (año 2010)

Poema de Carlos González para hablar del intervencionismo en el parto

Os pongo un poema del pediatra Carlos González que he encontrado en el foro de Maternidad Instintiva, aunque su faceta más conocida es la de experto en lactancia y alimentación infantil, en este poema nos habla del instinto natural para parir y del intervencionismo absurdo en el proceso de la mujer parturienta:

El perro, el gato y la gallina

Picoteaba un día una gallina
entre unos desperdicios de cocina
cuando le sobrevino un deseo urgente
de alzar la vista al frente
y caminar con paso vacilante
(el cuello para atrás y para adelante)
hacia un montón de paja allí dispuesto.

Cacarea, se sienta, se menea,
pica, repica, suplica, tuerce el gesto,
se levanta, se vuelve, cacarea,
puja, empuja, apretuja y pone un huevo.

Un gato, que de todo fue testigo
(aunque el suceso no era nada nuevo)
reflexiona, lamiéndose el ombligo:
"A las puertas del siglo XXI,
y que aún pongan los huevos de uno en uno!"

No alcanza a comprender su alma felina
que una simple gallina,
no sabiendo de ciencia, ni de oficio,
sin el auxilio de gente preparada,
ni acceso al beneficio
de la moderna técnica avanzada
esté a poner un huevo autorizada.

Se acerca el gato a un perro que dormita
al sol junto al corral
y al oído unas frases le musita
en tono coloquial:
"¿Se ha fijado, colega
en cómo pone la gallina, ciega
al peligro, sin método ni nada?
Hemos de poner fin a un sufrimiento
que hace de las gallinas instrumento
de la naturaleza desatada."

"Tiene razón", responde el aludido,
"que es la puesta una empresa complicada
para hacerla en un nido.
Hay que abrir un centro veterinario,
a modo de huevario,
en el que sea la puesta controlada
y el huevo por expertos atendido."

Buscar deciden, pues, a la gallina
que a la puesta parezca más cercana,
y resulta ser tal la Serafina.
El gato le pregunta: "Dime, hermana,
¿no notas de algún huevo la venida?"
"Nada noto" — "¡Es puesta retenida!"
"Hemos de proceder sin dilación.
Estírate para la exploración."

"¿Me siento así?" — "¡No, tonta, boca arriba!"
Procede a desplumar el perineo
(¡qué vergüenza!). "Colega, ya lo veo.
Con una lavativa
y una infusión de hormonas adecuada
habremos de inducir ahora la puesta;
y una vez dilatada,
hacer palanca con una cuchara
y recoger el huevo en una cesta."

(Hubo de dar el gato una tajada,
porque, si no, no entraba la cuchara.)
Ya se extiende la voz: ¡Por fin la ciencia
da respuesta a este problema diario!
Las gallinas, con suma diligencia
acuden al huevario.

Y es fama que de ciento que allí ponen
son las cien boca arriba desplumadas
las noventa tajadas,
las cincuenta inducidas, cuarenta
instrumentadas, y algo más de treinta
salen con un buen corte en la barriga.

Tan sólo una recela: nuestra amiga
que iniciaba esta historia.
Porque es gallina vieja, que ya ha puesto
mucho huevo en la vida, y todo esto
le huele más a esclavitud que a gloria.

¿No ha de tener mi cuento moraleja?
Hela aquí: Mujer, no seas gallina, y si lo eres, sé gallina vieja. Pregunta al que entusiasta te aconseja métodos tan científicos y nuevos. "¿Ayudas tú en verdad a la gallina, o sólo vienes a tocar los huevos?"

Carlos González es fundador y presidente de la Asociación Catalana Pro Lactancia Materna. Miembro del Consejo de Asesores de Salud de La Leche League International. Asesor de la Iniciativa Hospital Amigo de los Niños (UNICEF). Especialista en lactancia materna por la Universidad de Londres.

Ha impartido, desde 1992 hasta el momento, más de 100 cursos sobre lactancia materna para profesionales sanitarios. Ha traducido diversos libros sobre el tema, además de ser responsable del consultorio sobre lactancia materna de la revista “Ser Padres”.

Es uno de los máximos exponentes en los países de habla hispana en métodos no conductivos, conocidos como crianza con apego.

En la actualidad ha publicado varios libros sobre alimentación, lactancia y educación para la infancia.

Fuente Wikipedia (entrada Carlos González, pediatra)

[+ info]

Foro Maternidad Instintiva
http://maternidadinstintiva.activoforo.com

Artículo por el Doctor Carlos González, en la Asociación "Amamantar"

Entrevista al doctor Carlos González, por los lectores del diario "El mundo"

Libro: Mi niño no me come
Libro: Un regalo para toda la vida
Libro: Bésame Mucho. Cómo criar a tus hijos con amor

Sus libros se pueden comprar en algunas webs interesantes de por sí, como:
dormirsinllorar, crianza natural o holistika

Alternativas al castigo

¿Le castigo? ¿sí o no?

A veces no nos damos cuenta de que existen otros caminos para educar a aquellos que conocemos y aplicamos sin cuestionarlos. Ya hablé en "Estimular en lugar de elogiar" de lo difícil pero necesario que era encontrar alternativas al elogio como medio para conseguir la autoestima del niño, ahora os quiero acercar alternativas al castigo, ese recurso tan aposentado en nuestra sociedad y tan difícil de cambiar. Es cierto que en la crianza hay situaciones muy difíciles de lidiar, y aunque hay muchos motivos para no castigar y que tienen que ver con lo que pasa entre dos personas cuando una castiga a la otra; os daré sólo uno para aquellos padres reticentes y que tienen miedo de perder el control de ciertas situaciones si renuncian al castigo: el castigo NO ES EFICAZ. Y no lo es porque al castigar a un niño le impedimos que él mismo reflexiones sobre sus propias equivocaciones, en vez de intentar buscar la forma de corregirse, el niño se ve inmerso en el deseo de resarcirse (a través de fantasías de venganza, por ejemplo).

Para ello, os propongo unas estrategias para incitar al niño a actuar de un modo más responsable, extraídos del libro "Cómo hablar para que sus hijos le escuchen y cómo escuchar para que sus hijos le hablen" de Adele Faber y Elaine Mazlish:

1. Señalarle la manera de ser útil, con un ejemplo claro y empezando con frases tipo "Me ayudarías mucho si...".
2. Expresarle una censura rotunda sobre lo que está haciendo, pero evitando atacar el carácter del niño. Podríamos empezar diciendo "!No me gusta nada esta situación! Es muy molesto que...".
3. Manifestar nuestras expectativas, una forma de hacerlo sería "Cuando (situación) ... espero que (expectativa)...".
4. Enseñar al niño cómo rectificar, por ejemplo "Lo que necesita este (objeto o sujeto)... es (solución)...".
5. Dar opciones, por ejemplo "Tienes dos opciones: A o B. Tú eliges".
6. Tomar medidas, sobretodo cuando, a pesar de las sugerencias, el problema persiste. Entonces es mejor apartar o restringir.
7. Permitir al niño que experimente las consecuencias de sus faltas, aunque puede parecer muy similar al castigo, se trata de que la consecuencia natural de la conducta del niño y no una "privación deliberada del padre al hijo".

Nadie dice que sea fácil y, en muchas ocasiones, el problema puede persistir. En situaciones en las cuales sea así, las autoras plantean valorar ese conflicto entre las dos partes, para llegar a un acuerdo:

Métodos para la resolución conjunta de problemas:

Paso 1: Hablar de los sentimientos y las necesidades del niño.
Paso 2: Hablar de nuestros sentimientos y necesidades.
Paso 3: Exprimirse el cerebro para encontrar una solución mutuamente aceptable.
Paso 4: Escribir todas las ideas sin evaluarlas.
Paso 5: Decidir qué sugerencias nos gustan, qué sugerencias son desechables, y cuáles pensamos seguir en el futuro.

El libro tiene un gran valor práctico, por lo que si os parecen interesantes estas propuestas, os recomiendo que lo leáis.



[+ info]

En CriarHoy
Artículo "Estimular en lugar de elogiar"
Libro "Cómo hablar para que sus hijos le escuchen y cómo escuchar para que sus hijos le hablen"

En Holikstika.net: Artículo "Los niños malos" por Aletha Solter
En SomosPadres: Autoridad Positiva
Artículo "Cuidado con el castigo" en Salud para la Vida
Artículo "Ideas para educar sin violencia" por Ester Domínguez Antúnez, en demadres.es

Charla Parto en Casa (Castro Urdiales, Cantabria)

El próximo día 23 de enero, la asociación Ítaca, por una crianza y educación respetuosas, organiza una charla sobre el Parto en Casa, para ello contaremos con la presencia de la matrona Luis Mediavilla.



Fecha: 23 de Enero de 2009.
Hora: 18hs.
Lugar: Sala de Actos de la Casa del Mar. Castro Urdiales, Cantabria.

[+ info]
Asociación Itaca
http://asociacionitaca.wordpress.com/2009/01/07/charla-parto-en-casa/

El vínculo de apego ya desde el embarazo

Os paso un link a un texto llamado "CÉLULAS MADRE Y VÍNCULO DE APEGO EN EL CEREBRO DE LA MUJER", un documento que parte de un abordaje biológico para estudiar la relación natural que se establece entre el feto y la madre. Realizado por expertos de la Universidad de Navarra (Natalia López Moratalla y Enrique Sueiro Villafranca), su intención es la de ser didáctico y divulgativo, a pesar de ello puede resultar un poco arduo de leer por su inevitable uso de términos científicos.

En una síntesis de estudios (analizan los artículos publicados en las revistas científicas de mayor impacto, como Nature, Science, Cell, PNAS o TRENDS in Neurosciences) que nos hablan del mutuo beneficio e intercambio biológico que se da entre madre y bebé, ya desde la gestación, y con vigencia para toda la vida (incluso para la vida de la gestante que parece ser que guarda almacenadas para siempre algunas células madre de la sangre del feto y su placenta, las cuales pueden participar en la cura de enfermedades futuras de la madre).

Cito literalmente dos párrafos del capítulo titulado NEUROBIOLOGÍA DEL VÍNCULO AFECTIVO-EMOCIONAL EN LA MUJER GESTANTE que me han parecido muy claros para explicar la importancia del vínculo entre mamá y bebé (si es que el afecto se puede valorar con datos científicos).

"Los vínculos que ligan a los progenitores con sus crías, condición de supervivencia de las especies.

En la conducta y los sentimientos humanos la inclinación de la madre a cuidar y proteger a los hijos ocupa una posición única y privilegiada. Con el embarazo el cerebro de la mujer cambia, estructural y funcionalmente, al responder a las consignas básicas que recibe del feto. Este vínculo se refuerza con el parto y la lactancia porque se potencian los circuitos neuronales más fuertes de la naturaleza. El conocido como vínculo de apego afectivo y emocional forma parte del proceso biológico natural. Con matices, también se genera un vínculo afectivo natural, tanto en los padres biológicos como en los adoptivos; y, en general, en las personas tras un contacto íntimo y diario con un niño.

Una característica del cerebro humano es la plasticidad, es decir, su capacidad de moldearse como consecuencia de hábitos intelectuales, relaciones emocionales, actividades físicas, etc. La plasticidad cerebral se mantiene a lo largo de toda la vida. Las experiencias modifican los diálogos entre las neuronas, refuerzan circuitos existentes y crean otros nuevos. Así, la vida del individuo enriquece o atrofia su propio cerebro."

[+ info]

Texto completo
http://www.weebly.com/uploads/4/0/5/1/405174/informe.pdf

En Criar Hoy
"Congreso Interatlántico sobre parto e investigación en salud primal"

Seminario de Laura Gutman en Barcelona

Laura Gutman realizará un seminario en Barcelona bajo el título "Del desamparo personal a la violencia colectiva", los días 28 de febrero y 1 de marzo.

Dirigido a maestros, profesores, educadores, mediadores, médicos, asistentes sociales, comadronas, doulas, enfermeras, dirigentes políticos, pensadores, padres y madres, y toda persona que desee contribuir a organizar un mundo más amable.

El programa del seminario trata muchos temas, divididos en dos días; el primer día tratará de hacer un planteamiento de la situación del desamparo y la violencia, y el segundo día irá dirigido a ofrecer vías de abordaje del problema.




Algunos de los puntos a tratar son:
- El desamparo en la primera infancia.
- Partos maltratados.
- Diferentes tipos y situaciones de violencia.
- Abusos emocionales.
- La imposibilidad de comprender al otro.
- ¿Qué podemos hacer?
- Abordajes posibles: Cómo entrenarse en la construcción de la biografía humana.
- La importancia de los vínculos tempranos y su comprensión global.
- Acompañar sin juzgar ni aconsejar.
- Traer la voz de los niños.
- Propuestas concretas para ejercer nuestros roles familiares o profesionales a favor de la paz.
- Y más...

Laura Gutman, psicoterapeuta argentina, es autora de tres libros, entre ellos el conocido "La maternidad y el encuentro con la propia sombra". En abril de este año editará un nuevo libro "La revolución de las madres", veremos que hay detrás de un título tan sugerente.
También realiza un magnífico trabajo en la revista "Tu bebé", que ofrece una visión de la crianza alejada de la ñoñería y el idealismo que rodean a publicaciones de similar difusión del sector.

[+ info]

Inscripción 100 € / 150 € en caso de apuntarse la pareja.

Inscripción y programa:
http://www.organizamos.org/

Laura Gutman
http://www.lauragutman.com.ar/

Parto en casa y reunión en Madrid

Parir en casa es una opción segura pero muy poco valorada en España. Existen muchos prejuicios hacia esta alternativa al parto hospitalario, y sin embargo los datos científicos la avalan como una elección con muchas virtudes y pocos inconvenientes reales: disminución drástica de las episiotomías, del número de cesáreas y de los riesgos para el recién nacido; así como una inmejorable satisfacción y sensación de control por parte de las madres.

No debemos olvidar que el parto en casa se planifica y controla, y que en España existe un gran número de buenos profesionales y centros de salud que se encargan de que todo siga su curso con control y bajo estándares de seguridad propios de un país desarrollado.

El viernes 9 de enero, a partir de las 6 de la tarde, habrá una reunión bajo el lema "PARTO EN CASA" en el Centro Urdimbre, Gaztambide 59, 6ºizq. (Madrid). Es una reunión de madres (hayan o no parido en casa), de familias que desean reunirse a intercambiar experiencias y dudas, de mujeres que buscan información de primera mano,...

Si tenéis intención de asistir mandad un correo electrónico a:
proyectodoula@yahoo.com

[+ info]

El Parto es Nuestro: Parir en casa, una opción segura
http://www.elpartoesnuestro.es/index.php?option=com_content&task=view&id=234&Itemid=45

Asociación Nacer en Casa
http://www.nacerencasa.org/

En Criar Hoy: Centros para hacer la preparación al parto natural en España
http://criarhoy.blogspot.com/2008/12/qu-centros-de-preparacin-al-parto-hay.html

Amamantar por placer, en "Pulpos y Medusas"

Casilda Rodrigáñez, en su blog Pulpos y Medusas, tiene escrita una preciosa reseña al libro EL CRISANTEMO Y LA ESPADA de Ruth Benedict de 1946!! y que se titula "Amamantar por placer".

Os transcribo sólo un fragmento y, si os interesa, podéis leer el artículo entero aquí:
http://pulposymedusas.blogspot.com/2008/09/reflexiones-de-una-tarde-de-verano.html

_________________________________________________________________________________

[hablando de la sociedad japonesa]
Sin embargo, cuenta Benedict, que contrariamente a lo que suponía, se encontró con un modelo de crianza mucho más amoroso que el occidental. Esto es consistente con el ‘amae’ que cuenta Michael Balint -citando al psiquiatra japonés Takeo Doi-: ‘amae’ (y su derivado ‘amaeru’) es un concepto japonés que no tiene equivalente en nuestra lengua y significa ‘amor primario’. Dice Doi que a los japoneses les cuesta trabajo creer que en las lenguas europeas no exista una palabra equivalente a ‘amae’ (y yo añado, que menos de lo que nos cuesta a nosotr@s creer y entender lo que significa dicha palabra). ‘Amae’ entonces, según Balint, es el tipo de amor que corresponde a la etapa primal de la vida humana, que tiene la carga libidinal más alta. Es el amor además del aprendizaje y puesta en marcha de las bases erótico-relacionales de la vida humana, como explicaba Juan Merelo-Barberá. Eliminar desde el principio el ‘amae’ es la vía seguida en occidente para establecer la dominación (por eso no existe palabra equivalente), que evita tener después que tomar medidas drásticas, como en el modelo musulmán.

Cuenta Benedict que según el sistema de creencias o paradigma de vida japonés, el periodo de mayor placer para las mujeres era el del amamantamiento. Tal era el reconocimiento y la consideración social que tenía el amamantar. Como dice Bergman, un paradigma es una presunción de cómo son las cosas, un sistema de creencias que se dan por inmutables y por lo tanto, nadie se interroga por ellas. Amamantar con y por placer formaba parte del sistema de creencias sobre la vida humana en la sociedad japonesa. No se imaginaban que las cosas pudieran ser de otro modo, o que pudiera existir un mundo sin ‘amae’.

_________________________________________________________________________________

Y es que no estaría de más que en nuestra bienintencionada sociedad se moviese algo para arreglar el tabú que existe en relación a la lactancia materna; una sociedad en la cual alabamos como a una heroína a la mujer que da el pecho más allá del cuarto mes, pero miramos de reojo o con incomodidad a aquella que sigue dando teta después del año. "Vicio" le llaman.

[+ info]

Pulpos y medusas
http://pulposymedusas.blogspot.com/

Recursos 2.0 para la educación. Hoy Moodle

Moodle es una aplicación de software libre que se puede utilizar para crear comunidades interactivas de aprendizaje en linea. Pero lo que más nos interesa en Criar Hoy, es su utilidad para apoyar la educación en colegios e institutos, ya que es un medio versátil, sencillo y que utiliza el concepto de comunidad virtual en su globalidad.

Moodle:
- Puede ser utilizada desde educación primaria.
- Permite cientos de estudiantes.
- Es una plataforma gratuita.
- Permite realizar cursos, tanto como apoyo a las clases presenciales, como para realizar educación 100% online.
- Tiene multitud de módulos: Foros, Wikis, Bases de datos, etc.

Actualmente en España, Moodle supera ya la cifra de 4.000 webs (a fecha de hoy 4.128): IES, AMPAS, CEIPS, Universidades, etc.

Vamos a poner un ejemplo muy completo, el IES Santiago Hernández de Zaragoza, que tiene más de 1.100 alumnos.
"La experiencia de Moodle en IES Santiago Hernández, va más allá de utilizar la plataforma para gestionar contenidos educativos, bien sean recursos o actividades.
Estamos desarrollando otras formas de trabajar con Moodle, en proyectos, formación del profesorado, gestión docente, comunicación con familias, alumnos, entre profesores. Integrando experiencias en blogs paralelas y desarrollando ideas desde iniciativas que han surgido al usar Moodle."

[+ info]

Moodle
http://moodle.org/

El País: "Moodle llena la geografía educativa española de campus virtuales
http://www.elpais.com/articulo/portada/Moodle

IES Santiago Hernández
http://www.iessantiagohernandez.com:8000/moodle8/index.php

Documento: "Moodle y Synergeia como recursos didácticos telemáticos en los ciclos formativos"
http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/archivosexperiencias